صفحه سیاه دیجیتال هوشمند 65 اینچی با پشتیبانی از چند کاربر و 4GB رم برای همکاری بهتر در کلاس
تخته سیاه دیجیتال هوشمند 65 اینچی با پردازنده های I3/I5/I7/I9، 4 گیگابایت رم و 64 گیگابایت فضای ذخیره سازی. دارای پشتیبانی چند کاربره، روشنایی 400cd/㎡، نسبت کنتراست 1200:1، و پورت های HDMI/USB برای همکاری و آموزش بهتر در کلاس درس.
صفحه نوار دیجیتال هوشمند 65 اینچی
صفحه سیاه دیجیتال هوشمند دارای یک پردازنده قدرتمند است که در چهار نوع - I3 ، I5 ، I7 و I9 - در دسترس است تا از مدیریت بدون مشکل تمام نرم افزار های آموزشی برای هر دو معلم و دانش آموز اطمینان حاصل شود.
با 4 گيگابايت رم، اين تخته ي سياه ديجيتالي به طور کارآمد بيشتر برنامه ها رو همزمان بدون تاخير اداره ميکنهآن را ایده آل برای محیط های آموزشی پویا که نیاز به تغییر مکرر بین برنامه ها دارد.
ویژگی پشتیبانی چند کاربر به چندین دانش آموز این امکان را می دهد که به طور همزمان در تخته کار کنند، که برای پروژه های گروهی و فعالیت های یادگیری مشترک مناسب است.
- نام محصول:تابلوی دیجیتال هوشمند
- نسبت ابعاد:16:9
- پشتیبانی از چند کاربر:آره
- ذخیره سازی:64GB
- بندر:HDMI، USB
- نسبت کنتراست:1200:1
| پارامتر | مشخصات |
|---|---|
| نام محصول | صفحه هوشمند دیجیتال |
| اندازه | پانل فلت نوشتن 65 اینچ 4K (همچنین در 86 اینچ موجود است) |
| روشنایی | 400cd/m2±50 |
| درخواست | آموزش در مدرسه، جلسه |
| طول | ≥4450mm |
| پردازنده | I3/I5/I7/I9 |
| بندر | HDMI، USB |
| نسبت کنتراست | 1200:1 |
| پشتیبانی از چند کاربر | آره |
| نسبت ابعاد | 16:9 |
با نسبت کنتراست 1200: 1، این صفحه دیجیتال تصاویر روشن و واضح را نشان می دهد، ارائه اطلاعات و همکاری بسیار موثر است.پشتیبانی از چند کاربر امکان استفاده همزمان توسط چندین نفر را فراهم می کند، ایده آل برای کار گروهی و ارائه های تعاملی است.
صفحه نمایش روشن 400cd / m2 ± 50 حتی در محیط های روشن نیز قابلیت دید عالی را تضمین می کند و آن را برای کلاس های درس و محیط های آموزشی که وضوح ضروری است، مناسب می کند.
این تخته دیجیتال که در اندازه 86 اینچی بزرگ در دسترس است، برای کلاس های بزرگ و اتاق های کنفرانس مناسب است و فضای کافی برای ارائه و همکاری موثر فراهم می کند.طراحی هوشمند آن از سناریوهای مختلف از جمله کلاس های آنلاین پشتیبانی می کند، کنفرانس های ویدئویی و بیشتر.
